{"id":184,"date":"2022-05-12T13:43:19","date_gmt":"2022-05-12T19:43:19","guid":{"rendered":"https:\/\/profesionalizacionstem.com\/?p=184"},"modified":"2022-05-12T13:43:56","modified_gmt":"2022-05-12T19:43:56","slug":"tecnologias-disruptivas-y-su-impacto-en-la-vida-social-y-economica-de-mexico","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/profesionalizacionstem.com\/index.php\/2022\/05\/12\/tecnologias-disruptivas-y-su-impacto-en-la-vida-social-y-economica-de-mexico\/","title":{"rendered":"TECNOLOG\u00cdAS DISRUPTIVAS Y SU IMPACTO EN LA VIDA SOCIAL Y ECON\u00d3MICA DE M\u00c9XICO"},"content":{"rendered":"\n<div data-wp-interactive=\"core\/file\" class=\"wp-block-file\"><object data-wp-bind--hidden=\"!state.hasPdfPreview\"  class=\"wp-block-file__embed\" data=\"https:\/\/profesionalizacionstem.com\/wp-content\/uploads\/2022\/05\/TecnologasDisruptivas_2022-1.pdf\" type=\"application\/pdf\" style=\"width:100%;height:600px\" aria-label=\"Incrustado de Incrustado de TecnologasDisruptivas_2022-1..\"><\/object><a href=\"https:\/\/profesionalizacionstem.com\/wp-content\/uploads\/2022\/05\/TecnologasDisruptivas_2022-1.pdf\">TecnologasDisruptivas_2022-1<\/a><a href=\"https:\/\/profesionalizacionstem.com\/wp-content\/uploads\/2022\/05\/TecnologasDisruptivas_2022-1.pdf\" class=\"wp-block-file__button\" download>Descarga<\/a><\/div>\n\n\n\n<p><strong>Resumen<\/strong><br>Los efectos de la pandemia por COVID-19 ha influido en pr\u00e1cticamente todas las<br>actividades humanas, la educaci\u00f3n ha cambiado completamente, y las tecnolog\u00edas<br>disruptivas se han convertido en herramientas indispensables para el proceso<br>ense\u00f1anza &#8211; aprendizaje que llegaron para quedarse. El objetivo de este cap\u00edtulo es<br>identificar aspectos de formaci\u00f3n docente en STEM, resultado del uso de tecnolog\u00edas<br>disruptivas, a partir de las percepciones de los profesores durante la pandemia<br>por SARS-COV2. Bajo el supuesto de que la pandemia ha evidenciado el nivel de<br>conocimiento de los docentes acerca de la tecnolog\u00eda educativa, la educaci\u00f3n en<br>disciplina acad\u00e9micas de Ciencias, Tecnolog\u00eda, Ingenier\u00eda y Matem\u00e1ticas (STEM, por<br>sus siglas en ingl\u00e9s) y los recursos para el aprendizaje. Para identificar las \u00e1reas de<br>formaci\u00f3n de los docentes en ambientes no presenciales o h\u00edbridos, se pregunt\u00f3 a 262<br>docentes (93% mexicanos) de todos los niveles educativos, utilizando un cuestionario<br>de 40 preguntas medidas en una escala de Likert. Los resultados mostraron que se<br>requiere capacitaci\u00f3n docente sobre el enfoque STEM y su aplicaci\u00f3n en el aula,<br>adem\u00e1s del uso de tecnolog\u00eda disruptiva con fines educativos, recursos educativos,<br>gesti\u00f3n del aprendizaje en ambientes virtuales y como mejorar el bienestar y la salud<br>mental.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>ResumenLos efectos de la pandemia por COVID-19 ha influido en pr\u00e1cticamente todas lasactividades humanas, la educaci\u00f3n ha cambiado completamente, y las tecnolog\u00edasdisruptivas se han convertido en herramientas indispensables para el procesoense\u00f1anza &#8211; aprendizaje que llegaron para quedarse. El objetivo de este cap\u00edtulo esidentificar aspectos de formaci\u00f3n docente en STEM, resultado del uso de tecnolog\u00edasdisruptivas, a partir de las percepciones de los profesores durante la pandemiapor SARS-COV2. Bajo el supuesto de que la pandemia ha evidenciado el nivel deconocimiento de los docentes acerca de la tecnolog\u00eda educativa, la educaci\u00f3n endisciplina acad\u00e9micas de Ciencias, Tecnolog\u00eda, Ingenier\u00eda y Matem\u00e1ticas (STEM, porsus siglas en ingl\u00e9s) y los recursos para el aprendizaje. Para identificar las \u00e1reas deformaci\u00f3n de los docentes en ambientes no presenciales o h\u00edbridos, se pregunt\u00f3 a 262docentes (93% mexicanos) de todos los niveles educativos, utilizando un cuestionariode 40 preguntas medidas en una escala de Likert. Los resultados mostraron que serequiere capacitaci\u00f3n docente sobre el enfoque STEM y su aplicaci\u00f3n en el aula,adem\u00e1s del uso de tecnolog\u00eda disruptiva con fines educativos, recursos educativos,gesti\u00f3n del aprendizaje en ambientes virtuales y como mejorar el bienestar y la saludmental.<\/p>\n","protected":false},"author":1,"featured_media":185,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"footnotes":""},"categories":[11],"tags":[],"class_list":["post-184","post","type-post","status-publish","format-standard","has-post-thumbnail","hentry","category-publicaciones"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/profesionalizacionstem.com\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/184"}],"collection":[{"href":"https:\/\/profesionalizacionstem.com\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/profesionalizacionstem.com\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/profesionalizacionstem.com\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/users\/1"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/profesionalizacionstem.com\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=184"}],"version-history":[{"count":2,"href":"https:\/\/profesionalizacionstem.com\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/184\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":188,"href":"https:\/\/profesionalizacionstem.com\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/184\/revisions\/188"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/profesionalizacionstem.com\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/media\/185"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/profesionalizacionstem.com\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=184"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/profesionalizacionstem.com\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=184"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/profesionalizacionstem.com\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=184"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}